EJU日语学术语法：论述文常用接续与表达

EJU日语考试中，记述与读解得分关键在于能否准确识别并运用书面论述所需的逻辑接续体系。JASSO EJU 官方明确指出，读解题干与记述题评分标准均强调‘符合学术文体规范’，其中接续词的恰当使用是书面表达评价的重要维度。

书面语与口语的核心差异在哪？

书面论述语体要求逻辑显性、主语省略受限、动词终止形/连体形优先，且禁用终助词（よ・ね）、缩略形（～ちゃう／～じゃん）及拟态语过度修饰；日常口语高频表达在EJU记述中属减分项。

书面论述语体与日常会话存在系统性差异。JASSO EJU 官方明确指出：‘记述题考察考生是否掌握大学入学所需的正式书面表达能力’。这意味着必须回避所有依赖语境补全逻辑的口语习惯——例如‘～てます’（进行体口语缩略）、‘～じゃん’（确认语气）、‘～っぽい’（主观推测口语化）等，均不符合学术文体要求。

书面语强调逻辑链完整：主语不可无故省略（尤其在多句段落中），动词须采用终止形（～です／～ます）或连体形（～た／～る）衔接名词性成分，形容词需用‘～い／～な’原形而非‘～くて’口语连接式。此外，书面语中‘である’‘にて’‘に至っては’等文语残留表达虽非强制，但高频出现于真题读解材料中，需系统识别。

‘読解問題では、接続詞や指示語が論理展開の鍵となる。記述問題では、文と文の関係を明示する表現が評価される。’
— JASSO EJU 公式ガイドブック

记述必备的四类逻辑接续如何对照掌握？

转折用「しかし」「一方で」；因果用「したがって」「ゆえに」；递进用「さらに」「加えて」；举例用「例えば」「具体的には」——四类共12个高频表达须按逻辑功能分组记忆，避免混淆‘そこで’（承上启下）与‘したがって’（必然结论）的强度差异。

记述题要求考生自主构建逻辑严密的短文，因此必须精准选用匹配论证层级的接续表达。以下为JASSO公开样题与近年真题中反复出现的四类逻辑关系对照参考，全部依据官方发布材料整理：

逻辑类型	强逻辑（推荐用于结论句）	中逻辑（推荐用于段落过渡）	弱逻辑（慎用于记述，多见于读解）
转折	しかし、それにもかかわらず	一方で、逆に	でも、けど（禁用）
因果	したがって、ゆえに	そのため、従って	だから、なんで（禁用）
递进	さらに、加えて	また、それに加えて	それもそうだけど（禁用）
举例	例えば、具体的には	たとえば、一例として	なんか（禁用）

特别注意：‘そこで’表示自然承接前文结果，不等于‘したがって’（含必然推导义）；误用将导致逻辑断裂。JASSO样题与阅卷说明中多次强调此类强度辨析对记述表达质量具有显著影响。

读解中哪些接续词是答案提示信号？

「しかし」后必出对立观点、「つまり」后为定义/重述、「例えば」后为支撑例证——三者在JASSO真题读解中是定位正确选项最可靠的文本锚点，需训练‘看到即标记’的条件反射。

读解题并非通读全文才能答题，关键在于识别命题人埋设的逻辑路标。JASSO EJU 官方样题与指南文件指出：‘しかし’‘つまり’‘例えば’三个接续词在论述类文章中高频承担逻辑节点功能，其后内容常直接对应设问答案。

‘しかし’之后往往呈现作者真正立场（常为正确选项核心句）；‘つまり’之后是对前文抽象概念的通俗化解释或术语定义（多用于词汇题与主旨题）；‘例えば’之后是具体事例，用于验证前文论点（多用于细节题与例证题）。考生可在模拟训练中执行‘三词标记法’：读到即划线+标注功能（例：しかし→立场反转；つまり→定义；例えば→例证）。

需警惕伪信号：‘そして’‘また’等并列接续词仅表信息叠加，不具答案指向性；‘実は’‘実は…とは’虽有强调义，但未被JASSO官方列为高频答案提示词，应结合上下文谨慎判断。

书面断言与委婉表达如何选择？

学术写作中，主张句宜以断定式（～である／～だ）为主；仅在提出假设、引用他人观点或规避绝对化表述时，才使用‘～と考えられる’‘～可能性がある’等委婉表达，且须有明确依据支撑。

EJU记述评分标准对语气强度有隐性要求：过度委婉削弱论证力度，无依据断言则显武断。JASSO官方未规定具体比例，但历年高分范文显示，有效主张句普遍以断定形式陈述核心观点；委婉表达仅用于三类典型场景：（1）引用研究数据（‘～という調査結果がある’）；（2）提出待验证假说（‘～可能性が指摘されている’）；（3）描述普遍认知（‘～と広く考えられている’）。

中国学生常见错误是滥用‘～かもしれません’‘～と思う’——此类表达在记述题中若无上下文支撑，易被视为论证乏力。正确做法是：先以断定式陈述观点，再用‘～という根拠から’引出依据，形成‘主张＋依据’闭环结构。

另需注意：‘～べきだ’（应该）属价值判断，仅在题目明确要求‘提出建议’时方可使用；否则应替换为‘～ことが望まれる’等更中立的学术表达。

哪些口语化表达必须在EJU中规避？

「てしまう」「ておく」「ちゃう／じゃん」等表达在JASSO EJU记述题中属于明确扣分项，因其携带口语情感色彩与非正式语境依赖，不符合大学书面语体规范。

JASSO EJU 官方对记述题的文体要求极为严格。‘てしまう’（表遗憾/完成）与‘ておく’（表预备）虽在语法课中被归类为‘补助动词’，但在学术写作中因隐含说话人主观情绪或依赖生活经验语境，被列为禁用表达。同理，‘～ちゃう’（～てしまう缩略）、‘～じゃん’（反问确认）、‘～みたい’（模糊推测）等均属口语高频词，真题阅卷说明中明确标注‘此类表达出现即影响文体得分’。

替代方案需体现书面精确性：‘忘れてしまった’应改为‘忘れた’（单纯陈述事实）；‘調べておく’应改为‘事前に調査する’（主动态+时间状语）；‘～ちゃう’必须还原为完整形‘～てしまう’并仅在必要时使用（如题目要求描写心理活动，且上下文已确立正式语境）。

家长可监督孩子完成记述练习后自查：圈出所有‘～てる’‘～ちゃう’‘～じゃん’‘～っぽい’，每处替换为正式表达并说明理由——此为最有效的语体意识训练法。

常见问题

EJU日语记述题能用「です・ます」体吗？

可以，且是基本要求。JASSO官方明确记述题须使用です・ます体，禁用だ・である体以外的简体，但过度使用「～と思います」等主观表达仍会扣分。

「～ので」和「～から」在读解中哪个更重要？

「ので」更具辨识价值。JASSO官方样题与真题中，「ので」引导原因句的出现频次显著高于「から」，且其后内容多为客观依据，是定位因果题答案的关键线索之一。

记述题里能写汉字词还是必须用假名？

必须优先使用汉字词。JASSO官方样题范文中，学术概念（例：重要性、影響、要因）均以汉字书写；假名多用于语法助词与接续词，汉字误写（如‘影響’写成‘えいきょう’）将影响语义准确性评分。

「つまり」后面跟的内容一定正确吗？

是，且具有定义效力。JASSO官方指出：「つまり」引出的句子是对前文术语或主张的权威重述，在读解题中通常可作为理解依据，无需二次验证。

总结与建议

掌握EJU日语书面语法的核心，在于建立‘接续词—逻辑功能—题型对策’三维映射。建议考生以JASSO最新公开样题为基础，结合本文提供的四类接续词对照参考与三词标记法开展精读训练；同时关注目标院校招生简章与EJU成绩提交要求，以官方当年公布为准制定备考节奏。

资料来源

JASSO EJU 官方